La CGT cierra filas con los docentes y endurece su postura frente al Gobierno

• La CGT formalizó un respaldo político y sindical a los gremios docentes.
• Denuncian que el salario actual es el más bajo de los últimos veinte años.
• El paro tuvo fuerte impacto en al menos 16 provincias.
• Rechazan el proyecto de “Ley de Libertad Educativa” por falta de consulta.
• Cuestionan el desfinanciamiento y el retiro del Estado nacional en educación.
• Advierten que podrían profundizarse las medidas de fuerza si no hay diálogo.

La conducción nacional de la CGT formalizó este lunes un respaldo explícito a los gremios docentes en medio de un escenario de creciente tensión con el Gobierno nacional. La definición se produjo tras una jornada atravesada por un nuevo paro que afectó el inicio de clases en distintos distritos y dejó en evidencia la magnitud del conflicto en el sistema educativo.

Desde la histórica sede de Azopardo 802, el secretario de Políticas Educativas de la central obrera y titular de la Unión Docentes Argentinos (UDA), Sergio Romero, fue el encargado de transmitir el posicionamiento sindical. Según explicó, en la reunión convocada por el Ejecutivo no hubo ninguna propuesta concreta de recomposición salarial, lo que profundizó el malestar del sector. El dirigente aseguró que los maestros atraviesan “el nivel salarial histórico más bajo en dos décadas” y advirtió que la situación compromete no sólo el presente, sino también el futuro de la educación pública.

Romero detalló que un decreto oficial fijó en febrero de 2025 el salario mínimo docente nacional en 500 mil pesos, cifra que —según remarcó— deja a los trabajadores por debajo de la línea de pobreza en la mayoría de las provincias y, en algunos casos, cerca de la indigencia. “En los últimos veinte años el salario medio docente nunca estuvo tan bajo como ahora”, insistió, al tiempo que cuestionó lo que definió como un proceso de desfinanciamiento del sistema.

El reclamo salarial se combina con la preocupación por el inminente envío al Congreso de un proyecto denominado “Ley de Libertad Educativa”. Desde la CGT sostienen que la iniciativa avanzaría sin instancias de consulta con los sindicatos y replicaría la lógica aplicada en otras reformas recientes. Para Romero, cualquier modificación estructural del sistema educativo requiere diálogo previo con los trabajadores del sector, a quienes consideró actores centrales e insustituibles.

En ese sentido, el dirigente denunció el retiro de la inversión nacional en áreas clave, como la educación técnica, y recordó que la Ley Nacional de Educación establece la responsabilidad del Estado en el financiamiento. “Han retirado la responsabilidad de garantizar la inversión”, afirmó, al subrayar que la docencia asumió históricamente la esencialidad de su tarea, aun en contextos adversos.

El impacto del paro nacional fue otro de los puntos destacados durante la conferencia. De acuerdo con los datos aportados por la central, la medida tuvo fuerte adhesión en al menos 16 provincias. Para la CGT, la huelga constituye una señal dirigida al Ejecutivo para reabrir canales de negociación. “Es una manera de decirle a las autoridades que dialoguemos”, expresó Romero, aunque confirmó que se analizan nuevas acciones gremiales si no hay respuestas.

El cotitular de la CGT Jorge Sola amplió el enfoque y vinculó la discusión educativa con el modelo de desarrollo y la distribución del ingreso. Sostuvo que la educación es una herramienta clave para la movilidad social ascendente y advirtió sobre los riesgos de reemplazar el rol docente por soluciones tecnológicas. “La inteligencia artificial puede ser una herramienta, pero no puede sustituir al maestro”, planteó.

Sola también cuestionó iniciativas como los vouchers educativos y reiteró que cualquier reforma debe convocar a los verdaderos protagonistas del sistema. Para el dirigente, enfrentar a padres y docentes sólo agrava la crisis y erosiona la cohesión social.

Por su parte, el también cotitular Cristian Jerónimo incorporó una mirada más amplia sobre el contexto político y económico. Acusó al Poder Ejecutivo de impulsar políticas que no priorizan a los educadores y de consolidar una transferencia de recursos hacia sectores concentrados. Reivindicó el carácter inclusivo de la educación argentina y destacó el esfuerzo cotidiano de miles de maestros que trabajan en condiciones adversas.

El mensaje final de la central fue inequívoco: acompañará las medidas que los sindicatos docentes consideren necesarias para lograr una recomposición salarial y preservar el rol estratégico de la educación. En un escenario de tensión creciente, el conflicto promete escalar si no aparecen instancias de negociación que permitan descomprimir la disputa.